Doba adaptace na školu dítěte

Doba adaptace dítěte do školy může trvat od dvou do šesti měsíců. Během této doby, dítě, v závislosti na jejich temperament, 5 až 500krát oznámit vám, že ještě ve škole nebo pěšky! Se spolužáky - nejstrašnější lidí na světě. A hlavním úkolem učitele - bolet trochu „slunce“. Snažte se pochopit příčiny konfliktu.

Mezi hlavní psychické problémy mohou nastat v první-srovnávač ze skutečnosti, že není fyzicky připraveni se učit. Co to znamená? Pro 6-7 let dítěte končí tvořit mozkovou kůru. I když to není vytvořena, dítě si myslí, že je evidentní ve tvaru: přijímá informace z prostředí, analyzovat je, ale to nemá funkci dobrovolné pozornosti. To je ve skutečnosti dítě nemůže trvat dlouho udržet pozornost na konkrétní úkol. Jeho pozornost se s radostí skáče z jednoho hračky do druhého. Proč nutit se zaměřovat na recepty nejsou-li zájem?

Poté, co se vytvoří mozková kůra, dítě získává dovednost vědomě zaměřit pozornost a držet ji dost dlouho na toto téma. To je, když učení bude možné. Je pravidlem, že každá matka chce, aby dítě chodila do školy brzy. Ale ne každé dítě je vhodné do začátku ponoření ve světě školy. V případě, že dítě není fyzicky vyspělý dost pro školy, bude se cítit jako selhání na pozadí spolužáků. A nedá se nic dělat. Vzhledem k tomu, požadavky učitelů zaměřit a sedět na jednom místě po dobu 40 minut prostě není možné pro něj.

Chcete-li určit stupeň připravenosti na školní docházku, školního psychologa, nebo budoucí učitele provádí sérii testů. Dítě požádáni, aby se příběh o obrázku třídit předměty - test logiky. Transfer do paměti jen mluvené slovo - test paměti. Na povel učitele sledovat řadu letáků v krabici: dvě buňky na pravé straně, jeden nahoru, tři vlevo, atd. V rámci tohoto testu kontroluje schopnost se orientovat v prostoru a vytrvalosti.

Myšlenka je, že pokud dítě byla důkladně testována v průběhu adaptačního období úspěšné, on se zapsal do školy. Ale často se stává, že nebyly podrobeny děti trvat naučit - (! Máme stejnou povinnou školní docházku) nebo na naléhání rodičů, nebo jen čas na věk, nebo psycholog ukázala neschopná. V některých školách, učitelé získávají nižších tříd jsou omezeny na pohovor - bez testů.

V rámci rozhovoru v adaptačního období, dítě se může chovat dokonale: výborná vypráví vtipy odpovědi na složité otázky. Ale vzhledem k tomu, že významná část svého života mluvil s dospělými, nemohl získat základní dovednosti - stejné klasifikace schopností, logiky, paměti, atd. Bez zkoušky neztotožnil. Jste-li na pochybách, dát dítě na školu v tomto roce, nebo chodit na druhou, snaží se odvolat k nezávislému profesionálního psychologa pro radu.

Dokonce i ty připravené dítě v prvních týdnech roku školní docházky může čelit nepřekonatelné překážky v jeho věku. odmítnutí psychologická škola může být dále vyjádřena v bolesti hlavy, zvracení a dokonce i noční inkontinence. Proto zpočátku, moje matka bude muset sledovat nejcitlivější nálady srovnávač. Zde jsou hlavní důvody, proč se může dítě cítit nepříjemně ve škole. Chci, aby moje matka! Je pravidlem, že děti, které nemají, kteří šli do školky, nebo nemají jinou zkušenost otáčení ve společnosti, mají strach z davu spolužáky. Všechny - cizinci. Není určeno. Někdy agresivní. Není kam schovat. Mami! Samozřejmě, že moje matka nemůže chodit se svým dítětem do školy. Některé velmi plachá matka se snaží postavit vedle třídě nebo nervózně chůzi v blízkosti školy, aby v případě potíží se zachránit své dítě.

Pokud vaši spolužáci „Bunny“ Bude vidět po celou dobu s matkou, „zajíček“ se může stát psancem ve třídě. Místo toho, aby dítě, je lepší jednat s spolužáky a jejich rodiče doma zařídit dětský dovolenou. Na jeho území se dítě bude cítit jistější a povede pevnými přáteli. Možná šel k sobě v průběhu času k návštěvě stane tradicí. Musíme si uvědomit, že učitelé v první třídě je v rozporu se zákonem, aby odhadů v období adaptace - tak, aby nedošlo ke zranění psychologicky křehké děti. Po nich, malý a bezbranný, poprvé začínají srovnávat mezi sebou, aby se zasadila o touhu učit se prosadit, bojovat o místo pod sluncem. A tento proces by měl jít hladce a přesně. Učitel může znamenat dítě na svých úspěchů a neúspěchů. Spolužáci příklad ukazuje, že to lze provést, nebo tento úkol lépe. Ale v žádném případě nesmí vyvíjet tlak na dítě, a ne tlačit ji se svými vrstevníky do čela své Katya může napsat písmeno „o“ úplně, ale nevíte.

Je-li dítě si stěžuje, že jeho učitel srovnává se spolužáky, vyhodnocuje a křičí na něj, pak se jedná o příležitost mluvit s učitelem. Samozřejmě, že to není v rozporu, ale jednoduše vysvětlit učiteli, že vaše dítě je nepříjemné. S největší pravděpodobností, učitel „zpomalil“ - proto, že byl s vámi 3 roky, aby spolupracovaly. Opačná varianta: dítě věří zlo učitel jednoduše proto, že náročnou učitele. Je-li dítě nikdy neměl žádný jiný než jeho rodiče autoritu, může vnímat jako učitel obtěžujícího nedorozumění. V interpretaci dospělého dítěte do nároku učitele může být: kdo jsi, že mě nutí napsat písmeno „o“? V tomto případě výchovný moment padá na bedra rodičů. Musím vysvětlit svému dítěti, že není nutné poslouchat jen matku, ale i učitele, který chce jen to nejlepší pro dítě. A, s největší pravděpodobností to bude muset vysvětlit, že to není jeden nebo dva dny. Nudím se! Je stále běžnější je situace, když dítě přijde do školy, a nebyl zájem.