Úloha výrazových prostředků v komunikaci mezi dítětem a dospělým

Nejvhodnější pro rozvoj osobnosti a vyšších středních škol věku komunikace na pozadí pozitivního, zateplená, emocionálně zbarvené postoje pečovatele s dítětem (pro SE Kulachkivskoyu).

Pozitivní výsledky dal experiment, při kterém byly pedagogů vyškolených vyjádřit emoce a přiměřeně pochopit jejich děti.

V průběhu tohoto experimentu bylo provedeno s učiteli mluvit o významu výrazu v procesu komunikace, jakož i speciálních výukových metod pro vyjádření svých emocí.

Tvořící chápání dětí výrazových prostředků bylo prováděno pomocí metod:

a) identifikovat různé emoce na jejich image v podobě výšku, scénických obrazů;

b) popisující děti portréty pečovatele je znázorněno na obrázku;

c) převodní charakteristika dítěte pedagog způsobů, jak vyjádřit pozitivní a negativní pocity.

V průběhu komunikace dospělých jasně projevila zájem o práci dítěte, jeho náklonnost k ní, povzbuzování jejího působení pomocí úsměv, jemné konverzaci.

Závěr ohledně role výrazových prostředků v komunikaci mezi dítětem a dospělým:

- Dítě má dostatečnou schopnost rozpoznat a rozluštit obličeje expresivní komunikačních prostředků používaných dospělými, a to vyžaduje speciální školení;

- Pochopení výrazové prostředky komunikace dítě koná za předpokladu, dospělý má jasný zájem na práci dítěte, jeho náklonnost k ní, povzbuzování jejího působení pomocí úsměv, jemné konverzaci.