Tvorba komunikačních dovedností komunikace u dětí

Pokud je dítě za měsíc se směješ, pak budete jednat správně. O měsíc později, bude dítě reagovat pohybů rukou a nohou, agukanem, což také potvrzuje profesionalitu vašeho úsilí, založené na termín náklonnosti k němu a na připomínky na vaše akce s nimi (říkadel, pestushki). Dítě poslouchá jeho první zvuky v reakci na dospělých nás volá, abychom přišli a musíme reagovat.

6 měsíců, a to díky připomínek dospělých, dítě již rozlišuje slova na krmení, koupání, a na otázku „kde“ hledá oči. Je třeba podněcovat osmiměsíční dítě opakovat jednotlivé zvuky, abychom mohli provádět gesta: sbohem, Dobře, pojďme ruchku- reagovat na jeho jméno. Hrajeme si s ním v „Dogon“, „kůže“. Do roku dospělí mají naučit dítě vykonávat příkazy a herní úkoly, „Dej chrastění“, „otřásl panenku“, „mrtvice kočku“ - vysloví slovo „máma“, „táta“, „AM-AM“, nám opakují až 15 slov.

Ve druhém roce, role komunikace u dětí se zvyšuje, a to ještě má dvě formy: emocionální a konverzační. Budeme i nadále utvářet verbální i neverbální způsoby komunikace (pokýval hlavou a mávl rukou), naučit ho neslyší jen nás, ale také pochopit, splnění našich požadavků a objednávky.

Dospělí nabízejí hry na hrdiny (matka, řidič, lékař) za použití panenku, medvídka jako partneři. Řečové hry, básně, písně, jazykolamy zlepšit výslovnost dítěte a jeho hlas dýchání, rychlost, sílu hlasu.

V případě, že dítě chápe text přečíst, aby ho písní, doprovází vyslechnutí příslušné gesta, pohyb, akční hračky, opakování pár slov pro nás. Opakovanému poslechu dětem se snaží podporovat textu, gesto. Nezapomeňte, že jsou vždy připraveni naslouchat čtení příběhu nebo dospělého. Naše slovo pro ně - regulátor vedení chování k akci, a to - hlavní způsob komunikace.

Mladší děti v předškolním věku zlepšit své komunikační dovednosti v plot-hrách na hrdiny: „matek a dcer“, „Mateřská škola“, který internalizovat pravidla chování. Představíme je na etiketě řeči: nemají zapojit do rozhovoru, naslouchat partnerovi, aby se zabránilo nadbytečné gesta a ne se rozptylovat.

Objevují se autoregulace a vzájemné schopnosti řízení. Mirilki, golosilki, rýmy leštěné technologii řeči, zlepšit komunikační dovednosti, obohatí zážitek. U starších dětí vyvinout novou formu komunikace, která má vzdělávací charakter. My vyvolání pozornosti a laskavost k jiným, naučit se bránit negativní emoce na druhou stranu, mluvit jasně a přesně.

Ve věku 5, v družstevních hraní dětí samy hledají partnery a jednat s nimi, aby se stala vedoucí nebo pasivními účastníky, vztah k vrstevníkům je transformován z neutrálu na přátelský. Akční hry jsou stále hlavním stimulem pro rozvoj komunikačních dovedností, ale teď musíme rozlišovat mezi zájmy chlapců a dívek (hraje s autíčky nebo panenky), seznámení s pravidly přátelských utkání, přiřadit, zeptejte se taktně vyjádřit odmítnutí a nesouhlasu. Pak dítě chodí z role vztahů s partnery ke skutečnému.

Ve hrách, „No - to je špatné,“ „Když oheň (voda, vítr, déšť ...), náš kamarád, i když - nepřítel“, „Když se to stane,“ děti začínají být vědomi abstraktních pojmů: přátelství, času, dobré. Cvičit v hrách se slovy „Tady - tam“, „high - low“, „velké - malé“ děti představují vesmírné slovo, rozměry.

Pro rozvoj komunikačních dovedností tematických týdnů ( „Rodina“, „Zvířata“, „Roční období“, „Doprava“ ...), během nichž se děti získat, organizovat, analyzovat, transformovat poznatky a opravit je do hry na hrdiny.

Například téma týdne „divoká zvířata“ Start četbou literatury, mluví o zvířatech, pozorování během exkurze do zoologické zahrady. Děti pak transformovat tyto znalosti ve svých uměleckých aktivit (sochařství, malířství, design) - systematizovat a analyzovat heuristické konverzaci: „Co slon chobot (ježek trny, žirafa dlouhý krk ...)“, ve hrách, „Řekni mi, jaký druh slona (hroch, vlk ...)“, ve slovním popisu zvířat.

Na konci týdne tyto znalosti stanovené v role-playing her na příběhu:. „ZOO“, „Zvířata onemocní,“ „V zoo přinesl nové africká zvířata“ Během těchto her rozvíjet komunikační dovednosti, slovní zásoba aktivován, téma je pevná.

Od 6 let samostatné ovládací prvky jsou vytvořeny v oblasti komunikace, učíme patří důsledky svých slov a činů, srovnávat, přispívají k tvorbě morálních pohnutek komunikace. Za tímto účelem Dny zdvořilosti, „Cesta do světa Courtesy“, odehrávající se situaci: „Rough - slušný“, „Pozornost“, „dobrý - špatný“.

Jen díky tomu, že pro dospělé dlouho a vytrvale provádí tvorbu dětí sociální dovednosti, děti teď mají požadovanou úroveň vývoje jazyka pro pozdější školní roky.

Elena Sheina, medicsguru.ru