Komunikační schopnosti dětí předškolního věku

Ve čtyřech měsících, je dítě již hlasité zvuky, které se vyvinou do agukanya-trylek "ay-ay-ay-ay", "ei-ei-EI," "AGI-li-le", pět flirtuje s dospělými (proaktivní komunikace ), rozlišuje mezi tónem a šest rozumí komunikační situaci (krmení, koupání), mimiku, gesta a vyslovuje oddělené slabiky jako blábolit: "ba-ba-ba", "da-da-da", "ma-ma-ma" ,

Doba aktivního blábolení přichází za sedm měsíců, a otázka „Kde?“ Dětské oči hledá hračku. V osmi pokusech zdědí to dospělý, provádí „Dobře“, „sbohem“, „nechal klika“ v devíti zná své jméno a na deset - jména dospělé i děti. Jedenáct měsíců batole použije první slovo: „Mama“, „kočička“, „aw-aw“, „táta“, „dát“, „žena“, ao měsíc později jeho aktivní slovní zásoba se skládá z 10-15 slov.

Komunikační dovednosti mladší děti v předškolním věku

Osmnácti zvyšuje slovní zásoby až čtyřicet slov, většinou ve svém dětském provedení (Lala, coco, am am). Převládají v řeči jsou podstatná jména a slovesa, která se používají jako baby-slovních návrhů, a někdy dva-struktura slova, doprovázené mimikou, gesty a řeči dospělých vnímán jako vodítko k akci: „Vezměte lžíci a sednout si ke stolu“

Ale v druhé polovině aktivní populace slov rychle roste: 1,8 měsíce, než 100 slov, za 2 roky - 300 slov, a mezi nimi i adjektiva, zájmena, a to i chetyrehslovnye návrhy dopravního citově žádost touha stížnosti dítě pokouší ve stejnou dobu uplatňování dohody a jiných jednoduchých gramatických pravidel. I když jen s tříletým dítětem vyrovnat jednoduše: to používá všechny časy sloves, mele výslovnost, tempo řeči, sílu hlasu.

Kluk zaplní aktivní populace (až 1300 slov) stropní slova „děkuji“, „promiňte“, „prosím“, snadno se účastnit rozhovoru, dialogu, zapamatuje verše komentuje vykreslování obrázků, vypráví příběh hlavních otázek. Jedná se o umělecké a jazykové aktivity s jeho imitace pohybu, hlasu a odpovídající posouzení pozitivních a negativních slov, „dobré“, „dobré“, „špatný“, „zlo“.

Rafinovaný a umělecko-speech činnost ve svých příběhů o hrách a událostech, retellings literárních textů s kreativními prvky improvizace, tvořil morální a estetický soud v odůvodnění.

Se třemi roky dítěte budeme zabývat řeči Etiketa: naučit se mluvit se správnou intonací, aby se zabránilo nadbytečné gesta absorbovat formy léčby pro dospělé a vrstevníky, slušně komunikovat s partnery.

V čtyřletého dítěte (průměrná předškolním věku) jazykového oddělení, mobility jazyka, řeči dýchání je již blízko k dokonalosti díky uložených v paměti pleskání básní. Aktivní slovník doplní všechny části řeči, stejně jako synonyma, antonyma (slovní zásoba - 2500). Dítě kreslí vytvoření textu, který upravuje své komunikační schopnosti a smysl pro řeč.

Složitá syntaxe (souvětí, rozvláčný). Je snadné o účast na tematických dialogů-úvah ( „My Friends“, „Moje rodina“), taktně vyjádří nesouhlas, odmítnutí, a někdy dokonce stává monolog, že bere v úvahu jejich kompoziční strukturu (začátek, střed, končit).

Ve vyšších předškolního věku, komunikační dovednosti představil slova, která naznačují, vztahy mezi lidmi, pravidla chování ve společnosti, která vznikla obrazová řeč nenaučil. Dictionary - až 4000 slov. Dítě včas a logické odpovědí tága může požádat, aby se zabránilo ostrá slova.

Jeho monology podrobněji, s prvky uvažování a hodnocení. Tato paměť a kreativní příběhy. Zvláště zajímavé jsou jeho monology-argument ( „Proč opadávají“, „Proč medvěd v zimním spánku“), přenos emocí dítěte (smutek, hněv, radost, překvapení).

Děti do 6 let převzít iniciativu ke komunikaci, který je schopen udržet konverzaci s využitím idiomy, přirovnání, obsah hodnotící slovo. Nezávisle přenášet obsah kartonu nebo událostí, stavební příběhů, vysvětlení. Ve věku sedmi let, oni jsou rádi, že i rýmu slova, tvořit nové s pomocí předpon a přípon, oprava gramatických chyb partnery, kteří jsou schopni stavět důkazů, závěry, zobecnění.

7 let fonematického dokončila proces vývoje dítěte, díky čemuž je připraven gramotnosti. Předškolák také učil morfologie, syntax jazyka je snadné vytváření nových slov (jeho slovní zásobu na 5000 slov), s použitím různých slovní zásoby (přívlastků, srovnání, synonyma). Jeho řeč je nápaditý a emocionální.

Komunikační schopnosti dětí předškolního věku v době přijetí do školy zlepšila, dítě již zvládl řeči etiketu a může vést konverzaci o nějakém tématu, ve svém chápání, logické a konzistentní dialog a monolog. Ví, jak se myšlení událost, má kontextové řeč.

Je třeba mít na paměti, že výsledky těchto komunikačních dovedností u dětí předškolního věku závisí na profesionalitě a touha dospělých a dát možnost snadno absorbovat osnovy a stát úspěšní lidé u dospělých činnosti.

Elena Sheina, medicsguru.ru