Výchově dětí gólů

Hovořit o účely vzdělávání, je třeba odpovědět na otázku, jak se budou zobrazovat?

Můžete mluvit o tom v tvorbě mnoha z cílů jsou uvedeny objektivní důvody (a duševní vývoj a dosažení filozofie a pedagogiky a úroveň veřejného kultury). Ale ve stejné době, hlavní determinantou vzdělání, je politika ideologie státu.

Mělo by být zřejmé, že vzdělávací cíle nemohou být formulovány jednou provždy - se liší od betonu - historický ráz.

Projdeme-li historických epochách, vidíme, že primitivní společnosti vzdělání bylo zajistit existenci člověka. To znamená, že hlavní Cílem je, aby pracovních dovednostíLov, rybolov, výroba oděvů, ochrana.

na otrok a feudální systém (Éra antiky a středověku), existence různých společenských tříd požadováno různé účely výuky.

Na jedné straně - vzdělávání pánové, úvodem do umění, vědy, schopnost získat bohatství, k ochraně jejich majetku.

Na druhou stranu - kompletní poslušnost, pokora.

V této době se stále více a více vzdělaní lidé přicházejí k závěru, že vzdělávání by mělo být zacházeno stejným způsobem, že všechny děti jsou stejně potřebují rozvíjet své schopnosti. Další italský filozof Kampanella Tommazo, který žil na křižovatce XVI - XVII století, věřil, že povinné vzdělávání pro všechny by měly být spojeny s fyzickou, morální, estetické, práce a profesního vzdělávání.

Cílem moderního rodičovství

Éra moderní doby Udělal jsem několik změn cílů vzdělávání. Klassovost uložen. Ale v tu chvíli jsem začal chápat a zobecnit zkušenosti vzdělávat mladší generace.

Můžete se zeptat: A co klasiků pedagogiky definovány cíle vzdělávání?

Nejznámější v učení lidí také mají různé cíle formulované.

Český pedagog Yan Amos Komenský (XVII století) věřil Hlavním účelem rozvoje školství mysli, morálky a víry. Podle něj děti musí nejprve zvyknout na zbožnosti a poté s dobrými mravy, a nakonec do užitečných věd.

Anglický filozof a pedagog D w. Locke Věřil, že hlavní účel vytvoření lidského vzdělávání, lidské činnosti a iniciativy, která má bystrou mysl a praktické znalosti.

Iogann Genrih Pestalotstsi - Největší švýcarský učitel - spolehnout na dobře organizované vzdělání s nezbytnou přípravu k práci a účast v něm. Jeho cílem vzdělávání v rozvoji schopností a talentu spojených s lidskou přirozeností, v jejich neustálé zlepšování.

Každý z učitelů považovány tréninkového procesu v jejich vlastním způsobem, ale oni chtěli jednoho cíle - vzdělání vyvinula osobnost, který navíc odpovídá určité společnosti.

Samozřejmě, že nemůžeme mluvit o ruské vědce a teoretiky, je věnována v té době velkým důrazem na vzdělávání.

VG Belinsky viděl cíl vzdělávání v rozvoji bojovníka za svobodu a rovnost.

A. I. Gertsen - při přípravě svobodného člověka, snaží se sociálním zlem.

NGChernyshevsky - v osobě přípravě veřejností, přímý a upřímný, ideologická.

Konstantin Dmitrievich Ushinsky - morální vývoj, v rámci přípravy na svobodné tvůrčí práce.

Jaký závěr lze udělat dnes?

Nejvyšší Smyslem vzdělávání - to je perfektní ve všech ohledech muže, určitý ideál, ke kterému by měly usilovat o vzdělání. Cílem společnosti - s cílem zajistit plný rozvoj každého člověka, bez ohledu na národnost, náboženství, třídě.

Cílem moderního vzdělávání - „Osoba, která může stavět život hodný člověk.“

Speciálně pro LedySpecial - Natalia