Hodnota in-game předměty pro imaginární situaci ve hře dětí

Imaginární situace jako základ pro navrhování hry, vizuální dětí prostřednictvím různých předmětů používaných v herním určení. Tyto objekty se nazývají hraní. Jsou rozděleny do tří hlavních skupin: hračky, atributy položek náhražky.

Externí fixační plot a obsah hry jsou především pomocí objektů, atributů, přímo ukazuje na specifickou odbornou činnost dospělých a jejich vazebných vlastností. To znamená, že lékař musí mít bílé šaty a čepici, ukazatel učitelů a základní desku, ovladače - za volantem, námořník je námořník peakless čepice a tak dále. atributy herní přispívají k zachování pozemku, jeho nasazení, průzkumové děti novými zvraty ve hře. S jejich pomocí je snazší pro děti provádět chování role, aby byla stále ve hře. To je obzvláště důležité použití položek atribut je v raných fázích vývoje plot-RPG hra, kde se děj a chování role dětí jsou nestabilní a vyžadují externí organizaci. Dospělý vybavit herny, seskupování objektů podle vlastností oblíbené předměty děti hrají: hrát „v nemocnici, na poště, v rodině, kadeřnictví,“ „cestovat na dopravu“. S posílením schopnosti dítěte jednat v mentální úrovni (senior předškolním věku) hodnoty atributů klesají, ale rostoucí používání náhražek.

Používání dětských náhražek označí jejich schopnost vnitřní mediační proces hry. Ve snaze napodobit život dospělých, dětí nemají vždy vhodné objekty dospělých používány v různých jejích aktivit. Některé z těchto „nezbytných“ věcí ve hře je mimo dosah pro školky a někdy nezákonných injekčních jehel ve hře v nemocnici, než k vaření „večeři“, holičství stroj podobně. V takových situacích Předškolák nejprve příkazového řádku pro dospělé, a pak se ocitnete k dispozici pro svůj věk řešení využívající náhražky. Místo toho, lékařské jehly - tenké tyčinky nebo makarony- místo nože - plastovou pásku. Pojmenování objektů jsou k dispozici na její slova, která se vztahuje k nedostatku dostupných dítěte s výhradou určitých nezbytných funkcí vykonává substituční efekt duševní. představivost dítěte doplňuje chybějící objekt v nemovitostem jako nezbytné pro své hry. S věkem, schopnost dítěte provést náhradní účinek platí pro všechny ještě širší spektrum předmětů používaných ve hře. Starší předškolák Celá hra se často vyskytuje pouze za použití náhražek. Mladší - existuje značný obsah externě podobně jako autentických kusů hraček: hračka než zdravotnického materiálu, strojů různých typů. Čím starší dítě, tím menší význam pro volbu náhradníků je podobný ve vzhledu k požadovanou hru predmetu.Glavnym stane - funkční náhrada za skutečný vztah s předmětem, přítomnost náhradníků ve vlastnostech, které umožňují dítěti jednat s ním jako dárek. To znamená, že pro zdravotnickou jehlu nemůže být papírová trubička, protože je snadno ohýbat. Jako náhražky pro předškolní děti hrami snadno používat funkčně vymezené objekty: kostky, tyčinky, plátěný zápisků a papíry, krabičky, přírodní materiál, atd ..

V procesu výběru a použití náhražky v Dítě rozvíjí představivost, schopnost plánovat své aktivity, zvednout pro její výkon potřebných materiálů a nástrojů, se dítě začne chápat libovůli situace hry, její modelování postavy. Tyto duševní vlastnosti dítěte představují důležitou podmínkou pro rozvoj známek a symbolických funkcí vědomí.

Jak již bylo uvedeno GA Uruntaeva v předmětu hrdiny dítě dopustí symbolizace (nahrazení) ze dvou druhů. Za prvé, postoupí operace z jednoho objektu na druhý, když je předmět provádí přejmenování operace modelovací prostředky. Za druhé, modely společenských vztahů: přebírá roli dospělých při hře významu lidské činnosti prostřednictvím zobecněné a zkrácené akce přijmout charakter jemných gest.