Porušení přirozeného vývoje dítěte

V současné době 70% dnešních dětí jsou potíže a narušení přirozeného vývoje v oblasti vzdělávání: je těžké čtení, psaní, matematika. Rodiče přijde na konzultace, říká: „Učitel řekl, že dítě je schopno, ale nechce, aby v souladu s jejími požadavky.“ Dítě v reakci na to si stěžuje, že učitel rychle řekl ve třídě je hlučný nebo ucpaný. Během rozhovoru s dítětem je zřejmé, že není, že nechce, ale prostě nemůže splnit požadavky moderního softwaru - Crumb nebo příliš vzrušené, nebo naopak apatické a apatická.

A pak je to potvrzeno neuropsychologické diagnostiky. Ukazuje se, že v případě, že přehnané požadavky převyšují schopnosti dítěte, on nebo se odchýlí od těchto požadavků, nebo jejich vykonávání se draze platí: když sníženou imunitou, problém začíná vegetativní nervový systém. Neurózy, koktavost, emoční labilita, úzkost, onemocnění trávicího traktu - tyto účinky mohou být skličující vytížení. Jaký je porušením přirozeného vývoje dítěte?

Hyperaktivita a narušení přirozeného vývoje, nedostatečné propracovanosti základních psychických procesů, obtíže s přizpůsobením týmu - všechny tyto problémy energie mozku jednotky. Je tvořen první (před prvním roce života). Je díky němu, že stojíme zatížení. Nyní 85% dnešních dětí jsou problémy spojené s těmito mozkových struktur. To znamená, že 85% prvňáčků mají potíže při jejich studiu či práci, říkají, na hranici svých sil a zdraví. Poměrně často se snaží vysvětlit nevysvětlitelné, lidé vymyslet mýty. Jeden z nich - asi indigové děti. Tento mýtus není podloženo žádným výzkumem. Ale co to je sladký! Pokud věříte v to, nemusíte jít do psychology, maséry, práce s dětmi hojí a posílení praxe - prostě měli nechat ty děti samotné a nebraňte jim „rozvíjet“. Mýtus indigo se objevily na začátku devadesátých let (to bylo „boom“ příznaků). V současné době tyto dny děti stal dospělým, ale svět, a to navzdory slibům mýtu autorů, které se nezměnily. Naopak, s věkem jejich produktivita snížila, ale nestal se vědci, vynálezci. A mohl by, pokud by byl nápomocen a vyvinul vlastní charakter unikátními schopnostmi.

Aby to bylo jasnější, co se děje na psychiku dítěte na dizontogeneza (narušení přirozeného vývoje), já používám metaforu „domu“ profesora A. R. Lurii: Dům, ve kterém náš mozek žije. První blok mozku zvané regulační jednotku. Na ní můžete obrazně říci „já chci“ - je základem. To zahrnuje všechny kmenovou strukturu. Tento blok je tvořen od početí po dobu jednoho roku. Při stavbě, stavíme zeď na základě základu, to je jen mozek a tvoří kortikální strukturu. Druhý blok - zpracování a uchovávání informací. To může být nazýván „I“ - to je to, co slyšíme, pochopit, používat všechny zvukové a vizuální analyzátory. A je-li „nadace“ naší nekvalitní stěny nakloněné. Třetí blok - střecha - blok svévolné úpravy a programování. „Musím“ On je aktivně rozvíjí celý život, pokud se pohybujeme někde a něco usilovat.

Během rozhovoru s psychologem rodiče často vyvolává otázku: „Jsou-li tyto problémy položeny v raném věku, proč to prokázala ve škole?“ Fakt, že se jedná o zápis příspěvek v první třídě u dítěte začíná nový život, který ho nutí dělat není to, co chcete, a to, co učitel říká. Souhlasíte s tím, napsat táta - ne nejzajímavější věc na světě dělat. Co rodiče by měli dělat, když dítě je obtížné se naučit, a každé ráno v domácí škole student promění v noční můru? Koneckonců, to dítě tak těžké se probudit, shromáždit, a myšlenka školy je drobky silná touha dostat nemocný, úspěšně a nářadí. Je důležité najít individuální přístup ke každému dítěti. Kromě toho, kompetentní poradenství může být poskytnuta pouze na základě neuro-psychologické vyšetření dítěte. Možná budete potřebovat zvláštní kompenzace, která zahrnuje obecný psychologický, logopedická techniky, masáže, qigong prst, dětská jóga.

Problémy pozornost tendenci projevovat ve škole, ale začíná mnohem dříve. Velmi často se stává, maminka přijde na recepci na dítě a řekl: „Nechápu, proč se to s ním děje. Moje těhotenství probíhá dobře, jsem pracoval až do posledního dne. " A pak se stává srozumitelnější, protože mozek kmenové struktury začnou tvořit jen v prenatálním období. Ten kluk v posledních fázích již velký, potřebuje maminka není rozčiloval. Nyní rodiče jsou hýčkáni potomky různých technických inovací: herní konzole, počítače. A pak se na konzultace, řka: „Dítě je přátelé s počítačem, proč se mu ve škole tak těžké všechny dané?“ Je důležité, aby rodiče věděli, že děti s neuropsychiatrických poruch jsou velmi náchylné k různým závislostem, a počítač stejně. V 6-7 let, děti by měly mít možnost rozvíjet své vlastní pravidla a předpisy, aby se jiná osoba. Počítač, který? Když jsem unavený z hraní, jen mimo hru nebo sociální sítě. Není třeba se snažit najít společnou řeč a dohodnout. Když se tyto děti vyrostou, práce je příliš tvrdý, protože je třeba se naučit budovat vztahy s kolegy. Člověk při pohledu na druhu činnosti, ve kterém je komunikace minimální.

Dítě musí mít mnoho různých aktivit: malování, hudba, tanec. Proč je dětská psycholožka dnes, se stal v poptávce? Přemýšlejte o tom: naše generace (současní rodiče) strávil spoustu času ve dvoře. Hráli jsme hry, sdílené s sebou největší tajnosti, a my nemuseli psychologové. Praxe ukazuje, že ve většině případů odcizení - je to problém dětí žijících ve městě.