Metody vzdělávání v raném dětství

vývoj dítěte a učení je nejefektivnější v období do 3 let, a to je nutné začít s fyzickou vývoje (stimuluje duševní vývoj). Doslova od narození je nutné poskytnout dítěti maximální svobodu pohybu (bez plenek a arény!), Do záběru s ním speciální gymnastiku. A souběžně rozvíjet inteligenci - každý den, třikrát denně ukázat své dítě (a vyjadřovat) sérii karet z různých vědních oborech (které může být cokoliv: od napsaná slova, čísla, body zasadit obrazy, zvířata, slavné osobnosti a historické události) , Tento druh „bitů“ informací, které stimulují vývoj mozku. Karta musí být uvedena pouze jeden objekt nebo slovo (písemné velkými červenými písmeny), každé klepnutí ukázat na druhém místě. Máte-li cíl a způsob učení v raném věku dětství - budete mít úspěch!

Děti vnímají proces jako vzrušující hru. To vytváří fotografickou paměť, položil encyklopedické. Děti, které se zabývají porodu, mají tendenci ke spuštění časné čtení a psaní, jsou učenci - dnes existuje několik nositelé Nobelovy ceny, začněte s touto technikou. Dítě se učí pasivně (doslovně „lžíce“), aniž by rozvíjení myšlení a kreativitu. Utrpení a emocionální, smyslové vývoj - na „skutečnost“, nemůže dotknout, prozkoumat všechny vaše smysly.

Kromě toho, tento způsob je určen pro vizuální. Vše, co přispívá ke zlepšení motorických a senzorických schopností, získání sebepoznání. Výukové materiály (hračky, vzdělávací rámy) jsou uspořádány v logickém sledu v regálech jsou k dispozici pro dítě - dospělý nenabízí jim, ale ukázat, jak komunikovat s nimi. Dítě si vybere povolání - rozvíjí zvědavost a nezávislost, učí se pochopit jejich pocity a potřeby. Disciplinární opatření jsou zavedena mírně pozitivně. Obvyklé změny (dobré špatné) nemají, stejně, a porovnat úspěch dětí. To umožňuje dítěti dělat to, co se mu líbí a neúčastní soutěže o „nejlepší“.

Raný vývoj přispívá k harmonickému rozvoji osobnosti - bez lámání konkrétní, jedince, který je v něm. Vytváří pozitivní sebevědomí sebevědomí, schopnost samostatně myslet a hodnotit výsledky své práce. To vám umožní získat znalosti prostřednictvím své vlastní zkušenosti - a to je důležité! Takový způsob časného tréninku je zaměřen na prioritní rozvoj analytických schopností, logiky, jemné motoriky. Kreativní hry na hrdiny nejsou vítány - má se za to, že brání duševní vývoj dětí. Čtení a psaní dítěte je také neučí. Uzavřený systém není vhodný pro děti, které zaměřených bez pomoci dospělých a podporou se neodváží něco udělat sami.

(!, A gramotnosti) zapamatování jednou kombinací písmen, baby snadnější učení ke čtení brzké učení - to přispívá k rozvoji a zábavy. Zapojení více smyslů (hmat, sluch, zrak) pomáhá více „zralý“ vnímání světa a také poskytuje aktivní rozvoj řeči a tvůrčí sklony. Logopedi a řeč patologové ukazují zjevnou závadu asimilaci jednou skladů, dítě je zbaveno „objevu“ sloučeniny jednoho dopisu k jinému, a pak často „polyká“ konec a nemohl pochopit část slova.

V pozdějším životě, například smysl pro rovnováhu, koordinaci pohybů, hudební ucho. V tomto případě není nutné zbavit dítěte dětství - stačí dát možnost studovat, jak naplnit svůj život s emocemi a akcí. Děti se učí vše nevědomě, bez námahy - například při výuce cizího jazyka nebo hraní na hudební nástroje. Není-li, samozřejmě, poradit jim, jak to udělat - a udržet na silnici! Vývoj neomezený potenciál v úmyslu přivést k životu mužík více radosti.

Zavedení životě jednoho ze základních principů teorie - včasné zavedení nových zážitků - vyžaduje od rodičů pozornost k vývoji dítěte a důvěry. V praxi to se odráží v organizaci hudebních aktivit (hra na hudební nástroje, eurytmie - speciální systém pohybů na hudbu), malování tříd (kreslení barvy a pastelky - libovolný předmět, bez kontroly a regulace), mnohostranný „Manual“ činnosti (šití, vlákno dřeva, výroba hraček z přírodních materiálů). Povinná část přípravy - svěží dovolená (souvisí s ročními obdobími a nejen), koncerty (ve kterém dítě může uvolnit svou kreativitu). K této zkušenosti byla ta nejpřirozenější, se navrhuje odstranit výdobytky civilizace: TV, počítače, hračky vyrobené z umělých materiálů.

Ukazovat respekt k individualitě dítěte pomáhá pěstovat jedinečný, tvůrčí, jemný smysl pro přírodu a svět člověka. A absence nátlaku, přesnosti normy, hodnocení vytváří důvěru, svobodu tvůrčího sebevyjádření. Tato technika není vědomě připravuje dítě na školu - kurzy čtení a počítání chybí a školení úspěch do značné míry závisí na osobních kvalitách učitele a jeho pedagogické nadání. Není vhodný pro všechny děti - příliš aktivní a zvídavé může být nuda.